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新品主打厄運之地：給崩世代的建言推薦

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內容簡介: 博客來書店

「厄運之地，
錢財在那兒高高堆起，人們卻衰敗凋零。」
這首詩，描寫的不就是當下的世界？

我們是如何走到這般困境的？我們又該如何走出去？
《戰後歐洲六十年》作者東尼?賈德，從歷史裡找尋未來的答案

這一代的年輕人面對的是比過去更嚴酷的世界。畢業即失業，不然就是得遷就低到谷底的薪資，才能獲得僅可糊口的工作，甚至別無選擇，只能勉強接受非典型就業形態；想買房，房價貴得嚇人；想貸款，有錢人能得到的貸款額度竟然比底層人民還高；機會變少，挫折變多。富者越富，窮者恆窮；錢財如潮水流過，卻集中在少數人手裡。

追究這人類社會發展的失序現象，作者說，這不是年輕人不夠努力的問題，是我們的世界在某個時間點丕變了。在這個劇變的世界裡，敵人不明確，不知道要跟誰討公道；一切回歸市場競爭法則，一失足就落入深淵，沒有依靠之岸。

歷史教我們的事
這番局面，我們人類其實在十九世紀末便曾面臨過；當時帝國主義正盛、工業化帶給都市工人貧富不均慘況，許多人類心智為此一困境絞盡腦汁，推陳出各式各樣應對之策。二次大戰後，人類曾經以社會安定為政治目的，政府在社會福利項目的支出大幅提升，那是人類生活發展的黃金期：貧富差距小、社會較穩定，人與人之間的信任感也比較深厚。

直到一九八○年代，新自由主義以真理之姿席捲世界、滲透社會福利國家。讓看不見的市場力量主導一切，社會運作以效率為師，資本以全球尺度到處流竄，犧牲的是社會正義，拋棄的是社會安全網。金錢的重要性超越價值選擇，成為推動政策方向的引擎，私有化優於公部門變成一種迷思。

困惑者指南
二○○八年金融危機是這波困境的高潮，「社會共同體」變成碎片。在無力感充斥的後金融危機世界，作者提出他的「困惑者指南」，那就是重新思考「共同體」的意義，透過政治重建人類相互依賴的公共生活。

博客來網路書店 首先，作者主張，當代知識分子不該只對容易做出抉擇的倫理議題發表意見，而是應該掌握公共政策的精確細節與本質，不該把治理的問題留給政策專家與「智庫」，例如：數學化的經濟問題看似晦澀，但其實是被專家的態勢過分威嚇了。又例如：我們應該從非常實際與技術細節的角度討論：我們還能負擔得起全民退休金計劃、失業補貼、文藝贊助、低學費的高等教育嗎？還是這些福利與服務的耗費已經超過可以承擔的程度？

其二，公共政策最重要的是關心「分配」問題，我們應投注精力消解貧富不均。「比起把玉米的價格壓低到窮人能買得起的範圍，還不如讓窮人有錢到能買得起玉米。」作者認為，從經濟學角度來說，貧富差距越大的社會，運作起來越沒效率。
博客來
歷史經驗告訴我們，為了共同目的而一起行動，可以帶給個人巨大的滿足感。如果我們一直忽視社會的不均狀態，很快就會喪失對同胞之愛的感受力；而同胞之愛，儘管作為一個政治目標時無比的愚蠢，卻是政治本身存在的必要條件。在各種不均的社會裡，嫉妒與怨恨會帶來破壞性的影響；然而在較平等的條件下，這些負面影響可以得到顯著的緩解，平等主義的國家其監獄人口較少就是一個例證。

作者提供非常多關於如何重新思考「共同體」的線索，那些新創的語言將反轉我們思考公共事務的方式，可做為我們參與公共事務的指南，深化台灣各處社會運動的努力，不論是反貧窮、反核、1985聯盟、反媒體壟斷、反迫遷（關心居住正義）、農村再生。對於一般公民來說，奪回監督政府的權力，強化公部門的正義施行，都可以在這本書找到啓發。

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  作者： 東尼．賈德    新功能介紹
• 原文作者：Tony Judt
• 譯者：區立遠
• 出版社：左岸文化    新功能介紹
• 出版日期：2014/01/15
• 語言：繁體中文

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內容來自YAHOO新聞

高中生破車窗解救熱煎熬的台灣

​高中生破車窗解救熱煎熬的台灣高中生用樓梯翻越重重圍牆拒馬，闖進教育部及吳部長辦公室。部長「依法」提告，雖然很多人指責，堂堂教育部長，提告未成年的高中生。更不幸地，發言人林冠華，不堪被提告及教育部下公文要求校長的施壓下，不惜死諫殉道。發表了更冷血的「八股」，堅持拒絕撤告。請吳部長看這圖及有關的電視報導（CBS News）。

這類事件發生於炎熱的夏天，在高中生闖進教育部前後幾天，美國的電視台報導好幾次。當然這類事件，一樣可發生於台灣或任何地方。因為有錄影擊窗，車主的父母出現，還有訪問擊窗的女士，所有美國大電視台以及其他媒體一再報導下，特別引人注意。此事件更提醒大家，臨危時必須不計一切，搶救第一的教訓。

這些報導，一再強調當一位女士在停車場，看到一兩歲小孩，大熱天緊關在烈日曝曬的轎車後座。女士趕緊拿一鐵棍擊車前窗解救小孩，那女士還花費了不少時間才擊破。車主父母親幾分鐘內出現，辯稱只不過去幾分鐘而已，警察給他罰單並要調查，會處罰他們對小孩照顧不全，危害小孩而有生命之憂。大家讚揚那女士，稱她是英雄(雌)。

這事件正好可以拿來，跟高中生闖進教育部事件來對比。教育系統尤其教育部的「黑箱課程微調」，就像是在烈日下的轎車。後座的小孩就是被高溫困在車內的「台灣歷史文化課綱教育」，高中生是拿鐵棍的女士。那些本非課程的專家，靠黑箱作業，就像是烈日。加上被部長違法鎖住，車內溫度更飆升，眼看這就會使「台灣歷史文化教育的『小孩』」致死。

電視中，那女士用鐵棍重擊很多次，須一段時間才能破窗。以後的訪問，那位英雄(雌)就說，一直重擊下，窗仍不能破時，她非常焦急。高中生就像那女士，一樣內心焦急之極，不再快快行動，台灣歷史文化課程就會沒得救了。部長就是那應該被罰的車主，藉口說只離開車幾分鐘。警察說，不管一分鐘、幾分鐘或更久不是問題所在，有錯就要處罰。台灣教育部長的車主，怎還敢提告那些高中生破壞他的車子！

就像圍觀的民眾及更多人，大家應該要向英雄的高中生致敬。解救臨危小孩的英雄林冠華等，反被緊鎖車門的冷血車主，提告高中生用鐵條破壞他的車子，要求判高中生有罪及賠償。不但這樣，學校老師、校長收到教育部公文要他們到家訪問。林冠華上電視節目也表示，參與反課綱活動，校長和班導師親自到家裡訪問，給他不小的壓力。

吳部長說那只是真心出發做的事，就像找專門施壓的收錢公司，也是「真心」而「絕對沒有」施壓。可惜那位用鐵條擊窗想救小孩但被提告的英雄中，不勝施壓公司的困擾而自殺。車主還不甘休，繼續提告，要收拾其他幫忙擊窗的高中生。真是柯文哲市長口下的「好」打手，還會找「不」施壓而是「真心出發」的收錢公司。

最後大家銘記林冠華的疑問「做對的事為何會被捉，還要被起訴？」就像上面用鐵條擊破車窗的英雄，被車主提告而被捉、被起訴、被要求賠償一樣。我們要向林冠華及其他提鐵條擊破車窗，致力於解救危機的高中生們致敬。

吳部長，請「放下廚刀可立地成佛」，趕緊撤告而且徹微調課綱，不然辭職讓別人來替你收拾，徹微調課綱的殘局罷。

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  • 課綱爭議　教長學生面對面座談 (圖) 1 / 30 中央社 2015年8月3日週一 台北標準時間下午11時05分 Share to Facebook Share to Twitter Share to Pinterest Close Previous imageNext image

    新聞來源https://tw.news.yahoo.com/-040112903.html

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    

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